[写作]倾斜的爱-抒情文章350字其六。
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爱是无处不在的，爸爸的笑，奶奶的饺子，妈妈的泪，老师的话语每一处都能让我感受到无限的爱。
记得有一次，我和妈妈去商场购物，因为下的是小雨，所以我们只带了一把伞，由妈妈撑着。半路上，雨突然变大了，而且越来越大，后来简直是倾盆大雨，我和妈妈不自觉地加快了脚步，在雨中我发现雨伞偏向我，就像向日葵一直朝着太阳一样。
我就把雨伞稍微挪过去一些，可慢慢的雨伞又回来了，我觉得很奇怪，看见我被雨伞遮住，妈妈的上半身被雨水一滴一滴的打在他的身上，我说:妈妈，您的衣服湿了。妈妈说:没事，回家擦擦就行了。
今天是三八妇女节。可是天气一点也不好，我说:我来拿伞吧!于是妈妈把伞递给了我，我把伞向妈妈那边移去，我说:祝您节日快乐。妈妈开心地笑了。
现在的我总觉得自己已经长大了，不再需要妈妈的呵护，有时对于妈妈一遍又一遍的嘱咐有些厌烦。谁言寸草心，报得三春晖，等我长大了，我也要为妈妈撑起一把伞。
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最美的礼物抒情文章700字
每个人都能够品尝食物但食物的美味程度却不尽相同，写作可以让我们更加关注周围的人和事增强我们的洞察力。要写好作文，平时积累写作素材必不可少，是否在烦恼作文怎么写？如果我的解决方法能够适合你请把它收藏起来以备查看。
最美的礼物抒情作文
谢谢你，给了我聆听大自然的机会，谢谢你，给了我放眼看世界的能力，谢谢你，给了我的每一次……
当春姑娘无声无息地向我们走来时，绿叶萌发，万物复苏，是你，让我闻到了生的气息：当夏姐姐怀着无比的`热情，催促着让火辣辣的太阳炙烤着大地时，是你，让我看见了热情与激情相交织的场面：当秋妹妹如轻纱般覆盖大地，果实累累，红枫漫舞时，同样是你，让我感受到了丰收的喜悦，浪漫的存在：冬哥哥唱着雄壮的歌，欢迎雪花降临，瑞雪丰年之时，又是你，让我领悟到了冬的丝丝含义……
早晨，当第一缕阳光透过窗户，斜射到正在睡梦中的我时，床头的闹钟便嘀嘀滴地响起。黄昏，夕阳西下，天边早已被晚霞染地一片通红。而我，正背着书包漫步在回家的路上，与夕阳一道儿回家，夜里，与月儿一同共度烛光……
终于，在有一天的那一刻，一个微不足道的镜头，映入我的眼帘，我被震住了，瞬间意识到了生命的可贵。
也许吧，这个世界给了我太多太多，喜怒哀乐，无不韵味着特殊的含义，七情六欲，无不蕴藏着各自的风味。的确，是你给了我世间最美的礼物---生命，因为有了这无价之宝，从而使我享受到了这多彩世界中的种种，因为有了它，让我‘’自私＇＇地拥有了许多，争取了许多，感悟了许多……
生命之花开始绽放，世间造就了我，给了我最珍贵的礼物，最具魅力的礼物，生命啊，生命……
[写作]忘不了的笑声文章600字文章wps版
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时光匆匆如流水，马上，我们便要毕业了。在小学六年的时光里，我最忘不了的还是同学们的笑声。
嘿嘿呵呵！听到这样稀奇古怪的笑声，瞬间便知道这是我班四大天王之首的吴同学发出的笑声。只见他双手一翻，气沉丹田，眼睛微微一眯，那肉嘟嘟的脸变得更加鼓，肚子不停地抖动着。突然，他眼睛一睁，一声洪亮的笑声从他嘴中传出，看到他这样，不得不惊叹他的肺活量。要是一般人，早就承受不住，趴在地上大口大口地喘气了，而他面临消耗如此巨大能量的霸笑，却依旧纹丝不动，脸不红心不跳，连气儿都不带喘一下的。立刻，这笑声便传遍全班各个角落，引得全班哄堂大笑。
嘿嘿！这边是班中的冯同学发出的笑声，那作文张微瘦的脸庞露出了两颗小虎牙，看到这个表情，全班可都是立刻远离他，能跑多远跑多远，因为他现在就是司马昭之心路人皆知呐。毕竟，全班同学可都是尝过他的手段，在他行凶之前，总会露出这一副可爱的模样。
而冯同学的克星呢，便是班长。她平时不苟言笑，却是不鸣则已，一鸣惊人，只要她嘴巴一抿，嘿的一声，不管有什么人从中作怪，总能把他吓跑。这不，冯同学又在捉弄人了，拿画笔到处追着人跑，追不到不肯罢休，同学们处处防不胜防，而班长却不紧不慢地走过来嘿的一声，便把两人正进行的拉锯赛轻而易举地给平息了。
忘不了那快乐的笑，忘不了那团结的笑，更忘不了那充满理想的笑，我爱我的同学们！
[写作]我的家乡六年级文章模板
我的家乡是一个好地方，家的后面是一个美丽的花园里面有许多姹紫嫣红的花。我很喜欢这个美丽的地方。
春天的时候，我的家沉浸在花香之中，一出门就能闻到那扑鼻而来的香味。早晨，那些辛勤劳动的工人们——蜜蜂，正在采摘新鲜的花蜜。我看着这个画面，心里有说不出来的高兴。
夏天的时候，做在树下凉阴阴的，好舒服呀！让我从那舒服中忘记夏天的烦恼，变的很开心！一出门可以听到知了在枝头唱歌。
秋天的时候，虽然没有春天那么美丽和夏天那么舒服。我放学就能看到田野里有许多农民在收割成熟的农作物。但仍然有它自己的个性，它是个静静的男子，但是它的美是我们看不出来的。
冬天的时候，下起雪来，周围白茫茫一片，那个情景真是蔚为壮观。我也陶醉在那之中。
在这几个美丽季节中，我尤其喜欢的是那美丽的秋天。
我的家乡的美食也是独一无二的，这里有我喜欢的美食，有那西红柿炒鸡蛋，红烧排骨，南瓜饼，等……
我的家乡也有很多美丽的观景区，比如说有金牛湖，夫子庙，中山陵，雨花台，桂子山等等……
我很爱我自己的家乡，因为这里有喜欢的东西，让我不想失去这里，我想好好保护它。我也想很多人来帮助我一起来保护这个美丽的家乡，让我的家乡变得更加美丽，让更多人来喜欢它。
be动词用法回顾其六
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非谓语动词知识点
一、 非谓语动词（有动词的性质和原义，但无法作动词使用）作主语
1. 不定式和动名词作主语的区别
1) 总的概述：
Ø 不定式作主语——具体的，一次性的
To understandothers is hard.
Ø 动名词作主语——一般的，经常性的
Washing clothes is her daily job.
Ø 分词不能作主语——分词有形／副的作用，但主语只能是带有名词意义的词
2) 具体用法：
Ø 动名词在句型里作主语的运用：
i. It’s no good/ useless/ a waste of time/ a good pleasure + doing sth. (it’s+形容词／形容词性短语+doing)
It’s a waste of time dating you.
ii. It’s + adj. + 动名词
It’s delighted playing.
iii. There was/ is + no + doing
There is no standing still in this life.
2. 非谓语动词的逻辑主语
1) 不定式的逻辑主语
不定式不能作自己的主语，但在意思上仍然有履行该动作的逻辑主语，其逻辑主语前总有“for/ of”的标志。
It’s foolish of you to stay away from your family.
The hardest thing is for him to give up.
She was sent there to be trained as a teacher.
2) 动名词的逻辑主语
当动名词的逻辑主语与句子主语不一致时，应在动名词前加上物主代词／名次属格来作其逻辑主语。
Your being curious almost hurt yourself.
3) There be句型
Ø Of there being
He spoke of there being a magnificent ranch.
Ø For / about there to be
It’s easy for there to be a gap between parents and children.
二、 非谓语动词作宾语
1. 动名词作宾语
1) 能接动名词作宾语的动词
Ø 为避免危险－禁止犯罪－若犯，应坦白／承认
escape/ avoid－forbid－ confess/ acknowledge/ admit
Ø 男方推迟约会－女方介意，忍耐，原谅－再犯，放弃
put off/delay－mind/tolerate/endure/excuse/pardon/forgive－give up
Ø 提倡的建议－被民众喜欢／感激
advocate/ suggest－enjoy/ appreciate
2) 介词后只能接动名词
Ø Feel like doing sth.
Ø Be/ get used to doing sth.
Ø 其他的都是介词＋（in）doing sth.
2. 不定式作宾语
1) 能接不定式为宾语的动词
Ø 往往差生－自愿参军－准备提出申请－等待同意
tend－volunteer－prepare/ offer－agree
Ø 渴望梦想－下定决心－做好计划／打算－尽力／设法去实现
long－determine－plan/ aim－endeavor/manage
Ø 未能拒绝要求－假装（做表面工作）
fail/ refuse/ ask/ claim/ demand－pretend
2) 连词except/ but与不定式
Ø except/but只能与不定式，不能与动名词连用
We have no choicebut to wait.
Ø 但若前有do，则except/but后也只能加do（前后一致）
Iwould do anything for you except to be a commissioner.
3. 能接动名词和不定式作宾语的动词
1) 接动名词／不定式，意思都不变的动词
Ø 喜欢一个人－憎恨麻烦－宁可不追求
like/love－hate－prefer
计划／试图创业－开始遇难－无法继续－停止告终
intend/attempt－begin/start－continue－cease
Ø 若like/love/hate/prefer前有should/would，则只能接不定式（本来would／should只能接动原，为让步，加带“to”的动原）
Iwould like to have a drink.
2) 接动名词／不定式，会改变本义的动词
Ø 进程改变（to do未完成；doing正在做／做过了）
记得－忘记－后悔－停止－继续
remember/forget－regret－stop－go on
Ø 意义改变
当别人需要你时－尝试忍住不耐－设法去帮助他们
need－try/ stand－mean/ help
To do人 设法做 不忍心 想要做 帮助
Doing物（主作被） 试着做 忍受 意味着 禁不止
3) 在这些动词这，动名词作宾语，不定式作宾语补足语
该俱乐部只允许有推荐信的人申请－若无，则禁止入内－建议呱
permit/ allow－recommend－forbid－advise
Idon’t allow you to go.
My dad doesn’t allow smokingin our family.
三、 非谓语动词作补语（作补充说明，无法删去）
1. 总的概述
1) 分词作补语－现在分词～动作正在进行／状态；过去分词～被动
Iheard someone knocking at the door.（就省去that和was了）
She kept us waiting for 2 hours!
Iheard the song sung.（用歌被唱表示人在唱歌）
不定式作补语－还未完成
Please remind me to take my medicine.
2. 具体规则－能接不定式作补语的动词
我想要劝他去帮忙
1) Want/wish－后加(to be) done
Iwant it finished today.
2) 表示劝请/要求
Ø Teach/ ask/ remind…表示劝请／要求的动词后都可以接sb. to do sth.
Ididn’t ask you to do it for me.
Ø Hope/ agree/ suggest/demand/decide后不可加sb. to do sth.
Hope/ agree/ suggest + that
Demand/ decide + to do
3) 使役动词have/make/let后加不带to的不定式，但在动词为主语的被动语态时可接to do
He makes his son study.
He was made to study.
4) Help后加不加to都无所谓
You got to help me to fix it.
Idon’twant to help you fix it.
四、 非谓语动词作表语
1. 分词作表语（形容词性，非动词）
现在分词－性质：It is exciting.
过去分词－状态：The store is closed.
2. 动名词作表语（经常性的，一般的）
Washing clothes is my daily task.
3. 不定式作表语（一次性的，具体的）
在主系表句型中，若主语部分有实义动词do的某种形式，则作主语补足语的不定式既可以带to也可不带to
The last thing Iwant to do is (to) arguewith you.
4. 分词、动名词和不定式的否定形式
分词：Not obtaining a ticket for the match
动名词：Not being tall
不定式：Not to be tall
五、 非谓语动词作定语
1. 分词作定语（有潜在的主谓关系）
——现在分词作定语：前置修饰词－形容词；后置－主动／进行
The racing horse = thehorse is racing
——过去分词作定语：已发生的动作／被动
A fallen leaf = a leaf that alreadyfallen.
The buildingcompleted before = the buildingwas completed before.
2. 动名词作定语（用途）
The washing machine= themachineis for washing.
3. 不定式作定语（未完成）
The meeting to be continued is on our top agenda.
六、 非谓语动词作状语
1. 分词与不定式在句中作状语的区别
1) 分词－时间／原因／让步／条件／方式／伴随
Ø 伴随：Iwas sad, wandering alone the river.
Ø 原因：Being a good father, Ineed to work harder.
Ø 条件：Given more time, Icould make it.
2) 不定式－目的／结果／原因
Ø 目的：To satisfymyself, Idecide to have a good meal.
Ø 结果：Iwas too scareto ask him. / The three men tried many times to sneak across the border into the neighboring country, only to be captured by the police each time.
2. 独立结构
1) 分词的独立结构（修饰分句）
若分词修饰的主语与主句的主语不一致，则分词要有自己的逻辑主语——逻辑主语＋分词（可表时间／原因／伴随／条件／目的）
The guest having departed, I laid on my bed and fall asleep.
Time permitting, we should stay here a littlebit longer.
Her son lost, she got crazy.
2) 某些不加逻辑主语的分词短语的独立结构（修饰全句）
Ø 总的／严格来说－假设这是判断题－该如何判断是否正确呢
Generally/strictly speaking－provided/providing/suppose/
given－judgingfrom
Ø 谈到未来的职业选择－考虑到我的兴趣－是在关于教育，包括语言方面的－既然是这样，所以我决定考研
talking of－considering/ given－regarding/concerning－including－seeing that
3) 不定式的独立结构
To tell the truth; to be plain with you; to be brief; to be honest; to sum up; to cut a long story short; to say the least; to be sure; to begin with; not to mention; strange to say; needless to say; to conclude
（其实2和3这两个知识点都是一样的，分词和不定式的独立结构都是在修饰全句，而不是单单一个主语，因此我们可以把这些分词和不定式的独立结构看作一个固定搭配。）
4) There being句型可以使用独立主格结构作原因状语
There being nothingmore for discussion, the meeting ended earlier.
There being no cause for alarm, the old man went back to his room.
识字教学回顾其六
大家写范文是不是无从下笔，毫无头绪？处理文档时应制定规范的工作流程规范操作流程减少风险，范文运用在很多领域和行业当中。范文对于我们来说就像是一个指引方向的指明灯，小编为您搜集了“识字教学回顾其六 ”的详细信息以便满足您的需求，请将本网页的链接加入到您的浏览器收藏夹中！
这是一个集中识字的单元。渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。本单元将对这方面只是做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边字。
在教学过程中，力求体现以学生为主的课堂，在学习19页第一部分的内容时，我是这样教学的：教学每一组字词时，先让学生查查声旁的读音，分析第一个字的字形，指出谁是形旁，谁是声旁，教师用红笔描出声旁，再认读其他字。体会声旁表音的功能。接着比较每一行的几个词语它们的异同点，然后让学生试着读，最后再验证自己读的字音是否正确，翻开字典对一对。通过此环节的设计让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。让学生通过自己分析字形来认识生字，使教的过程变为导的过程。并结合本课声旁表音的特点，让学生更多的认识生字，进一步加强学生的能力。通过此环节的设计，体现教师尊重学生的学习需要，从学生的实际出发，既培养了学生的识字能力、能力，又体现了小组合作学习的实效性。
本节课的不足之处是：
1.学生读词语的时间没有得到保障，使程度差的学生个别字音还是度不正确。
2.在教学时设计的活动较少，只是一味的识字，不能引起学生学习积极性。
再教方案：
1为学生提供足够的读书时间，让学生充分的读，将所学的知识掌握的更扎实。
